23 marca 2025, Uniwersytet WSB Merito, Gdynia
Opis ogólny
Warsztat zatytułowany „Wodorowe know-how”, prowadzony przez zespół RIGP, koncentrował się na zwiększeniu świadomości i wiedzy na temat wodoru oraz jego roli w transformacji energetycznej i gospodarce niskoemisyjnej.
Uczestnicy poznali właściwości wodoru, jego rodzaje, metody produkcji oraz praktyczne zastosowania w transporcie, przemyśle i magazynowaniu energii.
Kluczowe elementy warsztatu:
- Zwiększenie świadomości społecznej nt. technologii wodorowych i obalenie popularnych mitów.
- Przedstawienie projektu HYPOP, finansowanego przez UE, promującego zaangażowanie obywateli i interesariuszy w rozwój gospodarki wodorowej.
- Omówienie właściwości wodoru oraz różnych metod produkcji (zielony, niebieski, szary wodór).
- Przedstawienie zalet wodoru: brak emisji podczas użytkowania, możliwość magazynowania energii, zastosowanie w transporcie, przemyśle i ogrzewaniu.
- Wskazanie wyzwań: wysoki koszt zielonego wodoru, straty energii, ograniczenia infrastrukturalne.
- Objaśnienie działania ogniw paliwowych PEM oraz możliwości zasilania pojazdów i budynków wodorem.
- Przedstawienie danych o niskiej świadomości społecznej w Polsce w zakresie wykorzystania wodoru w transporcie i ogrzewaniu.
- Omówienie Polskiej Strategii Wodorowej do 2030 r., w tym koncepcji dolin wodorowych i rozbudowy infrastruktury.
- Zaprezentowanie przykładów polskich projektów, takich jak HySPARK na lotnisku Chopina czy dolina wodorowa w Jasionce.
- Praca grupowa nad koncepcjami zastosowania wodoru oraz sesja pytań i odpowiedzi.
Dane uczestników
- 1 prowadzący (RIGP)
- 35 uczestników (25 kobiet, 10 mężczyzn)
- Wiek uczestników: 16–37 lat
- Profil uczestników: uczniowie i studenci, osoby zaangażowane społecznie
Wyniki ankiety
Uczestnicy odpowiadali na pytania ankietowe przed i po warsztacie, co umożliwiło porównanie poziomu wiedzy i zmian w postrzeganiu wodoru.
- Skojarzenia z wodorem: przed vs. po warsztacie
- Przed: skojarzenia niejasne i często negatywne, np. „wybuchowy”, „niebezpieczny”, „drogi”, „science fiction”.
- Po: dominowały skojarzenia pozytywne i praktyczne, np. „czysta energia”, „transport”, „magazynowanie energii”, „zielony wodór”, „zero emisji”, „przyszłość”.
- „Wodór to bezpieczne źródło energii”
- Przed warsztatem: większość była niezdecydowana lub sceptyczna.
- Po warsztacie: wzrost o 58% liczby osób, które zaznaczyły „zgadzam się” lub „zdecydowanie się zgadzam”.
- „Wodór to zrównoważone źródło energii”
- Przed: tylko 24% uznawało wodór za ekologiczne źródło energii.
- Po: 92% uczestników zgodziło się z tym stwierdzeniem.
- „Wodór zanieczyszcza środowisko tak samo jak diesel lub benzyna”
- Przed: tylko 28% wiedziało, że wodór nie zanieczyszcza.
- Po: 55% wybrało odpowiedź „nie zgadzam się”.
- Znajomość krajowej strategii wodorowej
- Przed: 71% odpowiedziało „nie wiem”.
- Po: spadek do 32% – uczestnicy poznali założenia strategii, cele i kluczowe inicjatywy w Polsce.
Wnioski z warsztatu
- Wzrost świadomości i pozytywnych skojarzeń
- Uczestnicy przeszli od niepewności do postrzegania wodoru jako czystej, innowacyjnej i przyszłościowej technologii.
- Obalenie mitów i zmniejszenie lęku
- Poprawnie przekazana wiedza pomogła zrozumieć, że wodór może być bezpieczny, efektywny i opłacalny.
- Zwiększenie wiedzy ekologicznej
- Uczestnicy zapoznali się z kolorami wodoru i ich wpływem na środowisko – szczególnie zielonego wodoru.
- Rozróżnienie wodoru od paliw kopalnych
- Więcej osób zrozumiało różnicę między spalaniem paliw kopalnych a stosowaniem wodoru (emisja pary wodnej vs. CO₂).
- Większe zainteresowanie strategią narodową i projektami lokalnymi
- Uczestnicy poznali konkretne działania rządu i firm w Polsce – m.in. Hydrogen Eagle, HySPARK, doliny wodorowe.
Znaczenie edukacji
Warsztat pokazał, że nawet krótkie, dobrze zaplanowane działania edukacyjne mogą znacząco zwiększyć poziom wiedzy i zmienić postawy wobec nowoczesnych technologii energetycznych.
Młodzi ludzie, mając dostęp do rzetelnych informacji i przestrzeni do rozmowy, są gotowi angażować się w tematy związane z transformacją energetyczną.
Działanie 1: Wodór – fakty i mity
Część teoretyczna obejmowała:
- właściwości wodoru, proces spalania (emisja pary wodnej),
- kolory wodoru (zielony, niebieski, szary, różowy, turkusowy),
- metody produkcji (elektroliza, reforming parowy, piroliza plazmowa),
- przykłady projektów (ORLEN, PESA, Pomorska Dolina Wodorowa).
Uczestnicy zadawali pytania dotyczące bezpieczeństwa, opłacalności i praktycznych zastosowań wodoru w Polsce.
Działanie 2: Wodór w polityce klimatycznej UE – praca grupowa
Uczestnicy pracowali zespołowo nad koncepcjami projektów wodorowych:
- HydroBus: sieć autobusów wodorowych w Gdyni i Gdańsku.
- Hydrogen School: edukacja ekologiczna i mikroinstalacja na terenie szkoły.
- Green Port: zasilanie portu i pojazdów terminalowych wodorem.
- Rolnictwo wodorowe: traktory na wodór i lokalne magazynowanie energii.
Projekty były kreatywne, realistyczne i spójne z celami Europejskiego Zielonego Ładu.
